Gönyeli Orta Gerilim Dağıtım Merkezi'nde Gürültü Kirliliğini Önlemek İçin Fidan Dikimi - Etkinliği Geri Bildirim Raporu

1. Giriş ve Amaç

İnşaat ve Çevre Mühendisliği Fakültesi tarafından 17 Ekim 2025 tarihinde düzenlenen Fidan Dikme Etkinliği, bölgedeki gürültü kirliliğini azaltmak için ve öğrencilerin çevresel ve ekolojik farkındalıklarını artırmayı, sürdürülebilirlik bilincini güçlendirmeyi ve mühendislik eğitimi ile çevresel sorumluluk arasındaki ilişkiyi uygulamalı olarak deneyimlemelerini sağlamayı amaçlamıştır. Etkinlik sonrasında katılımcı öğrencilere yönelik bir geri bildirim anketi uygulanarak organizasyonel yeterlilik, eğitsel katkı ve genel memnuniyet düzeyi değerlendirilmiştir.

2. Yöntem

Etkinliğe 20’den fazla öğrenci katılmış olup, 11 öğrenci geri bildirim anketini yanıtlamıştır. Anket formu;

• 18 adet kapalı uçlu soru (5’li Likert ölçeği),
• 2 adet açık uçlu soru (görüş–öneriler ve eğitim talepleri)

olmak üzere toplam 20 sorudan oluşmaktadır. Nicel veriler betimsel olarak, açık uçlu sorular ise içerik analizi yaklaşımıyla değerlendirilmiştir.

3. Nicel Bulgular

Anketin ilk 18 sorusuna verilen yanıtlar incelendiğinde:

• Etkinlik duyurusunun zamanında yapılması,
• Saha koşulları ve organizasyonun uygunluğu,
• Etkinlik süresi, gün ve saat seçimi,
• Etkinliği yürütenlerin bilgi, deneyim ve hazırlık düzeyi,
• Kullanılan araç ve gereçlerin yeterliliği,
• Açıklamaların anlaşılır ve eğitici olması,
• Etkinliğin faydalı, ilgi çekici ve keyifli bulunması

gibi başlıklarda “Tamamen katılıyorum” seçeneğinin baskın olduğu görülmüştür.

Ayrıca öğrencilerin büyük çoğunluğu;

• Çevresel ve ekolojik konularda farkındalıklarının arttığını,
• Yeni bilgi ve beceriler kazandıklarını,
• Etkinlikten genel olarak memnun olduklarını,
• Benzer etkinliklere gelecekte de katılmak istediklerini

belirtmiştir. Bu bulgular, etkinliğin hem eğitsel hem de motivasyonel hedeflerine büyük ölçüde ulaştığını göstermektedir.

4. Nitel Bulgular (Açık Uçlu Sorular)

4.1. Diğer Görüş ve Öneriler

Katılımcı görüşleri genel olarak olumlu olup, etkinlik “çok faydalı”, “unutulmaz”, “eğitici ve ilham verici” olarak tanımlanmıştır. Özellikle etkinliğin düzenli olarak tekrarlanması yönünde talepler öne çıkmıştır.

Bununla birlikte bazı yapıcı öneriler de sunulmuştur:

• Dikim alanındaki toprak yapısının taşlı olması, fidan gelişimi açısından bir sınırlılık olarak ifade edilmiş; toprak hazırlığının önceden yapılması önerilmiştir.
• Gürültü etkisi bulunan alanlarda, bitkiler tam gelişim göstermeden önce izolasyon ve çevresel önlemlerin dikkate alınması gerektiği vurgulanmıştır.
• Etkinlik öncesinde daha erken hatırlatmaların yapılması, katılımcıların hazırlık sürecini iyileştirebilecek bir unsur olarak belirtilmiştir.

Genel olarak, eleştirilerin yapıcı nitelikte olduğu ve organizasyonun geliştirilmesine katkı sağlayacak içerikte olduğu görülmüştür.

4.2. Eğitim Alınmak İstenen Konular

Katılımcıların bir kısmı ek bir eğitim ihtiyacı olmadığını belirtmiş olsa da, dile getirilen talepler çevresel ve mesleki gelişim açısından dikkat çekicidir. Öne çıkan konular şunlardır:

• Dikim öncesi toprak hazırlığı teknikleri,
• Ağaç türleri ile toprak uyumu,
• Ağaçlandırma (afforestation) ve buna ilişkin çevresel sorunlar,
• Çevresel modelleme,
• Plastik geri dönüşümü,
• İnşaat mühendisliği uygulamalarıyla çevresel koruma arasındaki ilişki,
• Gürültü ve çevresel etkilere yönelik izolasyon çözümleri.

Bu talepler, öğrencilerin çevre duyarlılığını mesleki bilgiyle bütünleştirmek istediklerini göstermektedir.

5. Genel Değerlendirme ve Sonuç

Elde edilen bulgular, 17 Ekim 2025 tarihinde gerçekleştirilen Fidan Dikme Etkinliği’nin:

• Başarılı bir şekilde organize edildiğini,
• Öğrenciler üzerinde yüksek düzeyde memnuniyet ve farkındalık yarattığını,
• Akademik eğitim hedefleriyle çevresel sorumluluğu etkili biçimde birleştirdiğini

ortaya koymaktadır. Nicel sonuçlardaki yüksek onay oranları ve nitel geri bildirimlerdeki olumlu ifadeler, etkinliğin fakülte düzeyinde iyi bir uygulama örneği olduğunu göstermektedir.

6. Öneriler

• Benzer etkinliklerin periyodik olarak düzenlenmesi,
• Dikim alanlarında ön toprak hazırlığı ve saha iyileştirmelerinin yapılması,
• Etkinliklerle paralel olarak kısa uygulamalı eğitimler veya atölyeler planlanması,
• Ağaç türü–toprak uyumu ve çevresel etki değerlendirmesi gibi konuların müfredata destekleyici faaliyetler olarak eklenmesi

Gelecek organizasyonların etkililiğini artıracaktır.