BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENI ADAYLARININ PSİKOLOJİK İYİ OLUŞ VE SOSYAL GÖRÜNÜŞ KAYGILARININ İLETİŞİM BECERİLERİNİ YORDAMA GÜCÜ

İletişim öğretmenlerde bulunması gereken temel bir yetkinliktir. Bu nedenle hem Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Bilimleri Temel Alanı hem de MEB Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri içinde iletişime yer verilmiştir. Bu kapsamda çalışmanın amacı beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının psikolojik iyi oluş ve sosyal görünüş kaygısı düzeylerini belirlemek ve bu değişkenlerin iletişim becerisine etkisini incelemektir. Çalışma betimsel tarama modelindedir. Çalışma grubu 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Bölümünde aktif öğrenci olan toplam 154 öğretmen adayıdır (97 erkek, 57 kadın). Veri toplama aracı olarak ‘Psikolojik İyi Oluş Ölçeği’, ‘Sosyal Görünüş Kaygısı Ölçeği’, ‘İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği’ ve tanımlayıcı bilgi formu kullanılmıştır. Çalışmanın bağımlı değişkeni olan iletişim becerisini yordamak amacıyla psikolojik iyi oluş ve sosyal görünüş kaygısı değişkenleri kullanılarak çok değişkenli doğrusal regresyon analizi yapılmıştır. Bulgular katılımcıların iletişim becerisi algısı ve psikolojik iyi oluş düzeylerinin yüksek olduğunu, sosyal görünüş kaygısı düzeylerinin ise orta düzeye yakın olduğunu göstermiştir. Psikolojik iyi oluş düzeyleri iletişim becerisini olumlu ve anlamlı yordarken, sosyal görünüş kaygısı olumsuz ve anlamlı yordamıştır. Cinsiyet değişkenine göre bakıldığında iletişim becerisi düzeyi ve psikolojik iyi oluş düzeyi kadın öğrenciler lehine farklılaşırken, sınıf değişkeninde ise 4. sınıfların sosyal görünüş kaygısı düzeyi 1. sınıflardan anlamlı derecede yüksek bulunmuştur. Öğretmenlerde iletişim becerisi yüksek olmalıdır bu nedenle öğretmen adaylarında etkili iletişim becerisini etkileyebilecek durumlarla ilgili farkındalık yaratılması önerilmektedir.